Violeta Estrella Bontilă: Ultima săptămână de școală este percepută ca fiind mai puțin importantă

S-a schimbat percepția asupra perioadelor școlare?

Directoarea Colegiului Național „Constantin Diaconovici Loga” din Timișoara, Violeta Estrella Bontilă, a publicat recent un mesaj pe rețelele sociale în care critică atitudinea adoptată de diverse categorii de participanți la procesul educațional față de anumite perioade din calendarul școlar. Ea susține că există o tendință îngrijorătoare de a considera zilele sau săptămânile din cadrul anului scolar ca fiind secundare sau mai puțin esențiale.

Conform afirmațiilor sale, ultima perioadă de cursuri este frecvent privită de mulți ca și când ar fi deja începutul meritat al vacanței, o percepție care duce la consecințe practice nedorite.

Un exemplu concret menționat de directoare este faptul că unii părinți decid să nu mai trimită copiii la școală în ultima săptămână de activități didactice, considerând-o inutilă sau o prelungire a odihnei.

Această reflexie s-a desfășurat pe fundalul unei dezbateri publice intense generate de rezultatele slabe ale elevilor români la testarea internațională PISA. În acest context, ministrul Educației, Mihai Dimian, a anunțat o serie de măsuri necesare pe termen scurt și mediu, pe care le va detalia în cursul acestei săptămâni.

Printr-o postare pe contul său de Facebook, șeful ministerului a subliniat importanța intervențiilor remediale, stabilind că toți elevii care au obținut medii sub nota 7 trebuie să participe la activități săptămânale dedicate matematicii și limbii române.

De asemenea, el a impus ca programele „Școala altfel” și „Săptămâna verde” să se deruleze conform aceluiași orar și aceleași reguli ca și în restul săptămânilor obișnuite de școală, eliminând astfel caracterul excepționalist al acestora.

Violeta Estrella Bontilă a abordat în discursul său și aspectele specifice legate de organizarea „Școlii altfel” și a „Săptămânii verzi”. Ea a punctat dificultatea cu care profesorii se confruntă atunci când li se cere să îndeplinească simultan multiple roluri complexe. Este dificil, argumentează directoarea, să ceri unui educator să fie totodată creator de programe didactice, organizator de evenimente și coordonator de deplasări. Aceste două intervale de timp, deși fac parte integrantă din activitatea școlară și sunt concepute în jurul unor activități gratuite pentru elevi, sunt supuse unei presiuni enorme pentru organizarea de excursii și vizite.

Lipsa unui cadru normativ clar și a unei programe standardizate de activități pe care profesorii să le poată adapta ușor creează un haos organizatoric.

Astfel, în lipsa unor ghiduri clare, cadrele didactice sunt obligate să inventeze, în doar două săptămâni, activități care să fie la fel de relevante și atractive ca cele obișnuite, accesibile tuturor categoriilor de elevi și, ideal, gratuite. Indiferent de pregătirea avansată a profesorului, sarcina devine copleșitoare când se adaugă responsabilitatea logistică a organizării deplasărilor.

Mai mult decât atât, directoarea atrage atenția asupra schimbării de paradigmă în percepția acestor perioade speciale. Pentru mulți părinți, elevi și chiar profesori, „Școala altfel” și „Săptămâna verde” au devenit sinonime cu vacanța, pierzându-și valoarea educațională inițială.

De aceea, Violeta Estrella Bontilă a propus de mult timp o reformă structurală: păstrarea a doar unei singure săptămâni dedicate formatului „Altfel” sau „Verde”, în timp ce cealaltă săptămână să fie rezervată exclusiv pentru organizarea simulărilor naționale sau județene.

Această măsură ar permite o mai bună pregătire pentru examene, fără a fragmenta excesiv calendarul școlar.

Dezbaterea publică a fost alimentată și de alte voci din mediul educațional.

În luna iunie a anului 2026, Raluca Iarovoi, învățătoare la Școala Primară „Carol I” din Iași, a declarat pentru Radio România Iași că stabilirea unei relații constructive cu părinții a devenit o provocare majoră.

Simulări în timpul cursurilor: o soluție corectă?

Ea a observat o schimbare fundamentală în societate: dacă în trecut școala și educația aveau un rol primordial în viața copilului, acum acestea au fost relegate în plan secund.

Invățătoarea a recunoscut că îi este greu să se obișnuiască cu noua mentalitate a unor părinți care își programează concediile în plin an școlar, ignorând importanța continuității actului educațional.

În anul precedent, Florina Rogalski, profesoară de Limba română la Școala Centrală din București, a oferit o perspectivă similară în cadrul emisiunii InfoEdu de la TVR Info. Ea a relatat că este o practică frecventă ca unii elevi să absenteze cu o zi sau câteva zile înainte de încheierea unui modul de învățare.

O situație emblematică menționată de profesoară a fost cea în care unii studenți au plecat chiar în vacanță de schi direct de la școală, lăsând materia neîncapsulată.

Aceste exemple ilustrează o tendință generală de a trata timpul școlar ca pe o resursă flexibilă, care poate fi neglijată în funcție de preferințele personale sau familiale.

Mesajul complet transmis de Violeta Estrella Bontilă evidențiază satisfacția sa față de implicarea ministrului Mihai Dimian în rezolvarea unei probleme vechi. Ea nu contestă ideea inițială a programelor „Școala Altfel” și „Școala Verde”, ci modul în care acestea sunt implementate în prezent. În forma lor actuală, aceste programe nu mai aduc valoarea adăugată dorită inițial. Directoarele consideră că discuția este mai largă decât simpla organizare a activităților extracurriculare; ea vizează modul în care întreaga societate privește instituția școlară și timpul dedicat învățării.

Organizarea simulărilor naționale sau județene în timpul cursurilor active, cu justificarea că orele nu sunt afectate, este contrazisă de realitate. Activitățile didactice sunt inevitabil perturbate, așa cum s-a întâmplat și cu Bacalaureatul, care s-a desfășurat în plin an școlar, afectând ritmul normal al predării. Deși examenele și simulările sunt cruciale, ele nu pot funcționa eficient dacă materia nu a fost parcurasă integral. De aceea, propunerea de a aloca o săptămână specială pentru simulări rămâne relevantă.

Directoarele invită la o introspecție colectivă. Adesea, părinții, profesorii și elevii însuși tratează anumite zile sau săptămâni școlare ca pe niște intervale negociabile sau mai puțin importante.

Ultima săptămână de școală este privită cu dispreț de mulți, fiind considerată o prelungire a vacanței. Se reproșează profesorilor că continuă să predea și să evalueze până în ultimele zile, temându-se că acest lucru va influența negativ mediile finale.

Unii părinți optează pentru absentele totale ale copiilor în această perioadă, iar alții reacționează negativ când, încă din prima săptămână, se administrează teste inițiale, deși rezultatele acestora nu se consemnează în catalog.

Testele inițiale sunt instrumente didactice esențiale, necesare pentru a evalua nivelul de cunoștințe al elevilor la începutul anului, pentru a identifica lacunele și pentru a permite profesorului să își adapteze metodele de predare. Ele permit, de asemenea, măsurarea progresului în timp. Problema fundamentală, conform analizei directoarei, constă în faptul că am ajuns să tratăm timpul școlar ca pe ceva ce poate fi negociat. Școala este o activitate obligatorie, nu opțională.

Acest mesaj trebuie transmis clar de Ministerul Educației și asumat de toți actorii implicați: profesori, părinți și elevi.

Prin urmare, intenția ministrului Mihai Dimian de a regândi structura „Școlii Altfel” și a „Săptămânii Verde” este saluată.

Este necesar un cadru normativ mai precis, activități relevante și accesibile tuturor copiilor și, mai presus de toate, o atitudine de respect față de timpul școlar.

Dacă țintim către rezultate superioare, inclusiv în clasamentele internaționale precum PISA, punctul de plecare trebuie să fie recunoașterea faptului că școala trebuie să rămână, în primul rând, o instituție de învățare serioasă.