Mihai Dimian propune reforme în educație după rezultatele slabe ale PISA 2025

Într-o conferință de presă organizată la sediul ministerului

Ministerul Educației pregătește reforme majore în urma rezultatului slab obținut la PISA 2025 14.09.2026, 15:00 – 4 min citire – 4 vizualizări

Ultimele știri

Rusia folosește votul electronic ca capcană pentru înrolare în armatăSocial-democrații decid luni dacă susțin Mureșan pentru premierRaluca Turcan cere sprijin pentru guvernul MureșanDenis Alibec spune cum ar fi reacționat dacă ar fi fost bărbat

După publicarea rezultatelor testelor internaționale PISA 2025, coordonate de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD), ministrul educației Mihai Dimian a declarat necesitatea unei intervenții urgente în sistemul național de învățământ. Evaluările au revelat o scădere semnificativă a performanțelor elevilor români în citire, matematică și științe, fenomén care a generat preocupare largă printre experți, cădri didactici și familii. Acest declin nu este un incident izolat, ci semnalizează o tendință care necesită acțiuni concrete și bine structurate pentru a preveni aggravarea situației.

Într-o conferință de presă organizată la sediul ministerului, Dimian a prezentat un pachet de măsuri strategice destinate să inverseze această evoluție negativă. Printre ele, a subliniat reintroducerea și modernizarea orelor remediale, destinate elevilor care au obtinut scoruri sub așteptările la teste. Aceste sesiuni nu vor fi simple repetări de lecții, ci intervenții ciblate, adaptate dificultanțelor specifice fiecărui elev, cu accent pe matematică și înțelegerea textului – domeniile unde deficițele au fost cele mai proeminente. Scopul este să ofere un sprijin personalizat, evitând transformarea acestor ore în formalități fara impact.

În același timp, ministrul a propus o reevaluare profundă a două programe emblematicе: „Școala Altfel” și „Săptămâna Verde”. Inițial concepute pentru a învăța prin experiență și pentru a conecta elevii cu natura, aceste inițiative au fost criticate în ultimii ani pentru lipsa de coerentă pedagogică și pentru activități percepute ca superficiale. Dimian a insistat că viitorul acestor programe trebuie să fie marcat de relevanță, prin integrarea competențelor practice – precum soluționarea problemelor reale, lucrul în echipă și aplicarea cunoștințelor științifice în contexte de viață cotidiane. Obiectivul este să treacă de la divertisment la învățănță semnificativă.

Un alt pilier al reformei propuse este investirea în dezvoltarea profesională

Un alt pilier al reformei propuse este investirea în dezvoltarea profesională continuă a cadrului didactic. Dimian a subliniat că nici o schimbare de curriculum nu poate avea succes fără profesori pregătiți să predă concepte moderne, să folosească metode interactive și să se adapteze la ritmul de învățare divers al elevilor. Programmele de formare vor include module despre educația diferentiată, utilizarea tehnologiei în clasă și evaluarea formativă, toate esențiale pentru a ridica calitatea predării.

Nu în ultimul rand, ministrul a evidențiat rolul esențial al partenariatului între școli, familii și comunități locale. Fără implicarea activă a părinților – prin comunicare transparentă, participare la vieța școliere și susținerea învățării acasă – orice reformă riscă să rămână superficială. De aceea, planul include mecanisme de consultare și feedback regulat, precum și proiecte comunitiare care să leagă școala de realitățile locale, de la grădină comunală la laboratoarele de inovație.

Deși orele remediale au fost folosite și în trecut, cu efecte inconsecvente, Dimian a afirmat că această oară vor fi proiectate diferit: bazate pe date diagnostice, monitorizate în timp real și evaluate prin rezultate măsurabile. La fel, reinterpretarea programelor existente nu va fi o simplă reetichetare, ci o transformare fundamentată în pedagogia evidinței. Scopul final nu este doar să îmbunătățească scorurile la teste internaționale, ci să pregătească tinerii pentru o viață de succes, adaptabilă și responsabilă în lumea din secolul XXI. Fără aceste pași, riscăm să lăsăm o generație întreagă pregătită inadequat pentru provocările viitorului.